小学语文是基础教育课程体系的一门科目，而作文教学是语文教学里的重头戏。为了帮助我们学会观察生活中的点点滴滴，提升写作能力，一般老师会让我们运用所学知识写小学作文，那么写好一篇小学作文的关键是什么呢？由此，有请你读一下以下的“作文：暗香之花打印版”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
走在寒冬与大雪所覆盖的公园里，孤独和清冷包围着我。放眼望去，除了雪，还是雪，世界一片银白。这时我闻到一缕暗暗幽香，寻去，最角落里独自默默开放的暗香之花——寒梅。
梅花是一种坚强的花，它们开放在寒冬里，凌寒独放，虽然没人欣赏但它们不管，还是默默地展现它们旺盛的生命，正如古诗所说的那样“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
梅花不像桃花、梨花，其它花那样让人一见就生爱慕之心，它呢，非常坚强，又不像桂花那样香飘十里，只能默默地散发暗香，但它有一种“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的信念，让它保持着展现给世人光彩的决心。
此时此刻，我也像梅花一样孤独，但我却没有它那坚强的心，也没有它那悲惨的人生，但它给了我许多启示，是它让我爱上了梅花的古诗词，从它身上和古诗词的结合总结人生，王冕的诗曾写过“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。”但它后面又提到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”的诗句体现了梅花只愿能让人们看到自己旺盛美丽的意愿，王安石也曾说过：“遥知不是雪，为有暗香来。”这些诗人都借梅花来教育后人要像梅花一样，坚强活着，即使没有人欣赏你，但你依旧要绽放光彩。
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作文：论好书打印版
小学语文是义务教育中一门非常重要的基础学科，而作文在语文教学中的地位不言而喻。为了帮助我们发现语文的乐趣，提高学习的积极性，一般老师会让我们根据自己的理解写小学作文，那么你知道一篇小学作文应该怎么写吗？经过收集，小编整理了作文：论好书打印版，仅供参考，希望能为你提供参考！
写作文可以培养语言文字的欣赏能力，写作是提升说服力的不错选择。写作文时需要围绕同一主题作深入阐述，有哪些作文值得我们去借鉴和学习呢？希望这篇文章能够为你带来新的想法建议你收藏起来。
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我演讲的题目是《论好书》。读一本好书，就是与一个伟大的心灵对话。《假如给我三天光明》，这本书在出版之后震撼了全世界，因为这本书的作者是一位在黑暗世界度过一生的残疾人，她就是海伦凯勒。她那自强不息的精神，惊人的毅力深深地打动了我。
来，让我们进入她的心灵世界。体会这个不被神眷顾的小女孩她那不屈不挠的心：
这本书写了海伦凯勒的生活：她在六个月时，因发了一次高烧，失去了视力和听力。从此生活在黑暗无声的世界里。在没有遇到沙立文老师的时候，海伦凯勒的世界全是黑暗，没有一点儿光明。但沙立文老师减轻了她心中的负担，带给了她希望，打开了她心中的眼睛，点燃了她心中的烛火。海伦凯勒在沙立文老师的帮助下以惊人的毅力，用心去感受自然，学会了语言，学会了许多知识，吃了常人无法想象的苦，并考上了着名的哈佛大学。创造了这一奇迹，全靠着一颗不屈不挠的心，她接受了生命的挑战，用爱心拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。海伦凯勒的身体虽然是不自由的，但她的心却永远是自由的。
我读完这本书后受益匪浅，一个盲聋哑的残疾女孩都可以如此努力地去学习，那我们这些正常人又为何不能去努力的学习呢！
我的演讲完毕，谢谢大家！
作文：帽子打印版
小学语文是义务教育中最基本的一门学科，写作教学对于语文教学来说是至关重要的。为了帮助我们认识到语文的特点提升学科素养，通常老师会根据所学内容布置写小学作文的作业，那么写好一篇小学作文的关键是什么呢？有请驻留片刻，小编为你推荐作文：帽子打印版，我们后续还将不断提供这方面的内容。
提高作文质量是有效提高语文能力的手段之一，写好一篇优秀的作文一定要主动背诵一些素材，你是否在搜相关的优质作文呢？这份“作文：帽子打印版”是我认真打造的期待您的口感体验，敬请您留心阅读本文！
我有好几顶帽子，红色的单布帽，用毛线织的蓝色圆帽，棉衣上带着的尖顶深蓝帽，还有白色的遮阳帽。前天妈妈带我去“小义乌”购物，又给我买了一顶比较特殊的帽子。特殊在哪儿？我告诉你吧。这顶帽子上按了一个小风扇，你见过吗？反正我是第一次见。
它已经属于我的啦！我特别高兴。价钱很贵吗？不贵，只用了十元钱。帽子的前沿和帽顶使用塑料注塑成一体的，以蓝色做底，上面喷绘着八只羊羊和一只灰太狼。“帽顶”却没有顶，确切地说，叫它个帽圈倒更准确些，在圈的后端是开口的，帽圈里层又用棉织物做了个衬圈。把帽子带到头上很合适舒服。帽子前沿比较长，在前沿中间部位开了一个洞，在洞口处有个三叶片的小风扇。小风扇用一个微型电机带动，一转起来，凉丝丝的风会吹到脸上，好爽啊！微型电机伸出了一条弯曲的“臂”。臂端有一条长条形的“黑手”，紧紧地抓在帽檐上。我正把玩着这顶帽子时，被刚进屋的爷爷看到了。“好特殊的帽子!我看看。”
我把帽子递到了爷爷手里。他拿着端详了一会，就带到了头上，开门跑院子里，站在阳光下。这是小风扇悠悠的转了起来。爷爷满脸笑容的说：“哦，还是个高科技产品啊！”
“什么是高科技产品啊？”我不解的问。
爷爷把帽子摘下来，拿在手里说：“高科技嘛，就是科学技术中的顶端技术。”
最后爷爷鼓励我说：“好好学习，将来多提些问号，动手动脑再去把问号变成句号。争当做一个科学家。”从此以后，我更珍惜这顶帽子，希望它能把我带上科学家之路。
作文：阳光点点打印版
小学语文是一门非常重要的教学科目，而作文是语文教学中息息相关的一部分。为了提高我们的想象力，让我们的思维更加活跃，一般老师会要求我们根据命题写小学作文的，那么在小学作文的写作中应该注意哪些问题呢？请阅读由小编为你编辑的作文：阳光点点打印版，欢迎阅读，希望对你有帮助。
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太阳像一位德高望重的老人，在天上看着人们的一举一动。阳光更是照耀着整个大地，可经过窗户，大树的修饰，变地十分调皮，可爱。
阳光透过了树叶之间的间隙，撒在了这个荫荫的的幽径上，树叶慢慢地，慢慢地从枝头落下，在空中自由翱翔，落在地上，铺成一个碧绿色的地毯，整个世界成为了碧绿色，放眼望去，墨绿、浅绿、青绿等颜色映入眼帘。在这幽静的森林中，从间隙中散下的阳光，落在落叶铺成的地毯上，就像碧绿的地铺上，在上面的黄宝石，一颗一颗，黄闪闪的。一个青少年，倚在一根大树上，读着一本言情小说。读着读着，可能是累了，打了一个地方，躺下来，用书遮住脸，一点一点的阳光散在洒在他的身上，既不会很刺眼，又感到很温暖。
阳光又照射到了窗户上，形成了一种很朦胧的阳光，暖暖地像包大白兔奶糖上的糯米包装纸似的，仿佛就一碰就要融化。这种朦胧的当阳光如果在床上呆上一下午，晚上睡觉时既舒服又暖心。
一缕阳光既温暖又舒心，更照进我的心头。
合作作文打印版
小学语文是学校开设的一门重要的学科，作文是语文教学中十分重要的一个部分。为了让我们感知到语文的魅力，提高语言表达能力，通常老师都会要求我们利用所学知识写小学作文，那么写好一篇小学作文的关键是什么呢？或许你需要"合作作文打印版"这样的内容,感谢您的参阅。
写作文是提高学生语言表达和思维能力的必要方式，写作文的根本目的在于记录所想所思。因此不会写的时候可以借鉴别人的作文模板，好的作文一般都具备什么特点呢？希望本文能够为您提供重要的信息和知识。
小组合作早已经不是新鲜的名词，但在我的课堂中，它却是一股新鲜的血液。原来也进行过小组合作，但是有时是因为合作控制不住课堂，当小组合作开始时，学生的.说话声此起彼伏，有的学生把他当成了一次说话的机会，谈论的根本不是老师要求的话题，交流完之后也不知道停下来。在分工上难以协调，三人或六人小组，往往意见难以达到一致。时间上难以控制，有时讲公开课，用上一回小组合作，规定出时间，也不管能否完成任务，全体同学一齐停止，这样就是把小组合作当成了一个程序，告诉评委们，我进行小组合作学习了，当兵没有效果。合作后，还是需要老师不断讲解。基于种种原因，我的课堂却上小组合作的身影。
有幸听了一实小丁千秋老师讲了小组合作的话题，深深被她的探究精神吸引。在小组合作的模式，注意的事项，出现的问题，解决的方法，都一一进行了讲解。从侃侃而谈中可以看出这都是实践中总结出来的经验。听过很多次的报告，也曾被作报告的人深深打动过，但是有的模式或有些东西是不能模仿的，但我感觉这次可以试一试。
第一次尝试是在讲解第五单元的方向与位置。这节课的内容不多，首先在学生认识四个方位东南西北的基础上，认识另外的四个方位：东北，西北，东南，西南；并能根据地图说出从一个地方到另一个地方的路线图。我给学生分组：两人一组，前后桌友为一组，前面的一人都是一号，后面的一人都是二号。认识完方位在学习线路图的之后，从学生练习课本中的自主练习第四题，我把它打到幻灯片上，先让一号同学说从大门去旱冰场怎样走？二号同学听，如果说错了，可以纠正，说完之后两人抱臂坐端。这样每个学生都需要动起来，一号同学需要认真思考，找准方向；二号同学行使的老师的权利判断一号同学的对与错，丝毫不敢马虎。第二个环节让二号同学说从大门到水上世界怎么走？一号同学听，说错了及时订正，说完之后两人抱臂坐端。两个环节下来，收到了意想不到的效果。
1、学生能很快的安静下来，都想争当优秀合作组；
2、能检验出学生到底学会了没有。我们班有一名学困生，上课很少听课，更不用说发言了。可是进行小组合作之后，他作为小组成员不说出路线图，另一名组员不愿意，另一名组员认真的教他如何去说路线图，原来他也有很多知识没学会，但没有像现在这样暴露出来，没想到他竟难过的哭了，终于让他意识到，课堂上必须要和大家同步。
下一个环节，一号提问题，二号同学来解决；然后二号学生提问题，一号来解决。如一号可以提出：从娱乐中心到珍奇馆怎么走？比一比，看哪组说的有对又快。
这节课下来，不会说路线图的只有两名学生，能具体到是哪一位学生。
品尝了小组合作的甜头，在计算题中我也充分利用。不知道老师有没有遇到过这样的事：做完一道题，你提问了两个学生，如果这两人的答案不对，你进行讲解，公布答案以后，问：“还有谁的也错了。”好像没有，老师就像是神仙一样，没提问到的都对了。小组合作之后情况就不一样了。在学习第六单元两位数乘两位数的口算的时候，我又进行了小组合作，如：34×20＝，24×30＝。这样的题目部分学生学起来有难度，我每次都让他们练习两道小题，互相批改。并及时做点评：我发现庞梦蕊和张梦圆这一组进行的非常快，因为这两位学生都是我们班特别优秀的学生；牛嘉康和邢家康这一组提出表扬，牛嘉康刚开始不会做，邢家康同学主动进行讲解，现在牛嘉康同学已经学会了。这样有一组榜样带动全班，这节课学习的效果非常好，能及时找出错误并订正。
小组合作在我这里离也就是刚刚起步，希望这种方式能给我的课堂注入新的活力。
作文：遇上碎片化生活打印版
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随着现代社会手机和互联网的飞速发展，碎片化逐渐成为整个社会发展的趋势，影响到生活的各个方面。那么，什么是碎片化呢？
碎片化的概念为；社会阶层的多元化，并导致消费者细分，媒介小众化，通俗来讲，就是将一个整体分成一个个小部分单独解析。
随着碎片化生活的到来，我们原有的一些习惯也正悄悄地发生变化。
就以我个人举例而言，这个暑假我买了一本沈从文的《边城》当我将它从书店带回家准备细细品读时，我发现，我几乎看不进去。并不是因为书写的不好，而是因为我无法将注意力集中，我一目十行地读看，就像郑燮所说：眼中了了，心下匆匆。
究其原因，我想应该是近几年，手机和互联网的普及，为了吸引读者，增加阅读量，大部分互联网平台都选择了绞尽脑汁的在标题上大花功夫，成为标题党，并且简化内容，将内容变得浅显，易于接受和理解。这样我们虽然能快速地获取信息，但是弊端却远远大于益处。
我们会变得越来越懒，不愿意读那些需要费事费力研读的微言精意的文字。显然，读那些浅显的吸引人的却没有什么实质内作文容的文字要轻松愉悦的多。
在我们越来越懒，不愿意去思考的同时，我们也在寻求简单粗暴，内容刺激的文章，我们越来越喜爱能调动起人情绪、让人兴奋的文章，相比之下，那些需要反复品读才能感受作者微妙情感的文字，以及一些理论是多么的枯燥乏味啊。于是，我们变得越来越没有阅读的耐心。
最后，也是碎片化阅读最为不好的一点，许许多多碎片化的文章，所带来的非系统化的知识，正破坏着人们原有的逻辑，许多人的讲话变得前言不搭后语。就如前几日我们班上一位同学的自我介绍一样：我喜欢旅游，我的妈妈也是，我姨妈喜欢摄影。这几句话让人莫名其妙，他们内在的逻辑是这样的：他和他妈妈一起旅游，他的姨妈一同前往，并且他的姨妈在旅游途中摄影。原本易懂的逻辑，变得具有跳跃性。
碎片化的阅读只是碎片化生活的冰山一角，但他也是碎片化生活的缩影，向我们展示着碎片化生活的利与弊，这种简单快捷走年里的生活趋势可能让我们更加懒惰，以为寻求刺激和新鲜感，还可能影响逻辑思维，但是我相信，人们一定能扬长避短，消除碎片化生活的弊端。
