今年的春节也如期而至，什么样的祝福语可以让他人感到开心？春节是我国传统节日之一，临近春节，人们首先想到是给亲朋好友致以祝福。在这里作文迷的编辑提供了多个方面的旅游景点供大家参考，希望这些句子能够对你产生一些积极的影响请将它们保存下来！
教案奇妙对联【篇1】
1、上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，
2、用对联形式为下面新闻拟写标题。
3、活动9【作业】环节八：送同学对联，结束课堂
4、引导学生和学生一起学习对联的相关知识。
5、词类相同结构相应。学生齐读教材和幻灯片上的内容。
6、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的.来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
7、（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）
8、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义
9、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。
10、请结合教材内容及相关的文学知识,补全下列三副对联
11、③群贤毕至，少长咸集
12、掌握对联常识，学习欣赏对联。
13、突出过程与方法，注重基础，增强探究性，
14、春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花
15、下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花
16、西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经
17、如何区别上下联？如何张贴对联？
18、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
19、字数相等。上下联相同位置一般不用相同的字。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”属于极少数例外的佳对。要表达相同的意思可以使用同义词或近义词。如“群贤毕至，少长咸集”中的“毕”和“咸”。
20、鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，（）。
21、、避免“合掌”，即上下联意思一模一样。如：扫千年旧习，除万载陈俗。
22、以几个故事导入新课：一是鲁迅在三味书屋读书时候对课的故事。（老师出“独角兽”，鲁迅同桌对“四眼狗”，鲁迅对“比目鱼”。）二是纪晓岚对联骂老师的故事。（老师出“细羽家禽砖后死”，学生对“粗毛野兽石先生”。）三是苏轼和佛印和尚的故事。（苏轼出“狗啃和尚骨”，佛印对“水流东坡尸”。）
23、这节课我们欣赏了对联，学习了对联的特点，尝试作了简单的对联，希望同学们做中华文明的传承者。
24、行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神
教案奇妙对联【篇2】
25、说出所供对联的错误之处，并加以修改。（幻灯片）
26、婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果
27、（齐读《声律启蒙》一段）
28、（选做）感兴趣的同学，可尝试下面“绝对”创作：
29、下联：东当铺西当铺东西当铺当东西
30、《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。
31、春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁
32、今天我们年级的语文老师来听课，根据这个内容拟对联。
33、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
34、点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材
35、内容、意境相合。“一代园丁乐，千年学子悲（九州桃李荣）”。 “大漠孤烟直，小狗尾巴弯”。
36、尊敬的各位领导，各位老师：
37、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的“奇妙”，揣摩出对联所体现的思维的灵性。
38、晴晴雨雨，时时好好奇奇
39、把握对句要领，学习拟写对联。
40、乙：我说的是“水上一鸥游”。
41、②岳阳楼上范仲淹作文寄情，
42、课堂小结：珠联妙对，万古犹传风雅趣；珍语佳句，千年仍飘翰墨香。
43、活动8【作业】环节七：江山代有才人出——作业布置
44、对联方式：正对、反对、串对（流水对）。
45、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
46、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
47、初中时学生已初步接触对联知识，中考有考对联，但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。这节课注意：
48、总结：其实以上特点可以归纳为“对”和“联”两个总的特点。“对”就是指字数、词类、结构、平仄等要相对，“联”就是指内容要相关联。
